教研動態(tài)

潤物甘霖細細聲，東風吹綠柳絲迎。春風回暖之際，萬物都在積蓄力量，蓬勃生長，教師也不例外。為了進一步提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)，2023年2月25日，揚州市弘揚中等專業(yè)學校開展了“學奧茲智慧，樹責任意識”的教師成長報告會活動。本次活動由理事長陳仕龍主講，江蘇省特級教師、教授級高級教師、江蘇省人民政府督學、國家教育督導委員會督學尤善培教授主持，學校教師參與了活動，聽取了報告。

陳理事長分別從“教師成長路徑”“奧茲的智慧”和“推薦閱讀”三個環(huán)節(jié)層層深入，引導并鼓勵青年教師提高思想境界，樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，幫助青年教師尋找成才的途徑，養(yǎng)成良好的學習、工作、生活習慣。理事長提出，教師的自身成長恰似種植莊稼，教育培訓猶如陽光雨露，成長環(huán)境則是土壤、養(yǎng)分，教師應樹立責任意識，以“學習、負責、創(chuàng)意、服務、信任”為成長路徑，通過積極的個人成長與改變，活出有意義且有活力的人生。

陳理事長的講解不僅有系統(tǒng)的、深入淺出的理論學習，同時還結(jié)合了多次深入教育教學第一線參觀學習和調(diào)研的案例，精彩紛呈，引人入勝。尤其是他分享的“責任階梯的四個步驟”——正視現(xiàn)實、承擔責任、解決問題和采取行動，呼吁教師們從閱讀行動開始，樹立目標，堅定自己的理想，主動、積極地克服不利環(huán)境，并表現(xiàn)出取得預期結(jié)果所必需的主人翁精神，做出正確的個人選擇來站到成功線之上。

最后，尤善培督學對此次報告會做了總結(jié)，并表示學校的成功離不開每位教師的辛勤付出，教師們應當以此次活動為契機，懷揣滿腔熱忱，勤思善學、不斷奮進，為學校的“更上一層樓”貢獻一份力量。

為者常成，行者常至。本次教師成長報告會活動引起了與會教師的諸多思考，讓教師們在思想理念和工作實踐等方面都有了新的認識，獲益良多，感受頗豐。

文字：徐磊

圖片：戴飛

審核：毛秋燁、戴飛

【學習收獲】

政治組張晨陽

什么是教育？就是通過他人，使自身得到發(fā)展。在本書中，作者用很多的篇幅闡述了教育的價值、內(nèi)涵、原則等等，但我認為教育的最大價值不是對個體生命外在形態(tài)的改變和提升，而是對人類精神、文明的一種傳承和傳遞。因此，教育是人類最重要的事業(yè)之一。而我們作為教育工作者，應該承擔起教育這一重任，為社會、為國家培養(yǎng)出具有精神層面高素質(zhì)、有信仰的新人。

人是需要有思想、有信仰的。一個人在童年時期養(yǎng)成什么樣的生活習慣和思維方式就會在他的人生中留下怎樣一種烙印。所謂“江山易改本性難移”這就是不容易改變的人的一種表現(xiàn)?！昂昧晳T能夠造就人”這是我非常認可的一句話。人對自然，對他人要具有愛心和責任心，要有責任意識。責任感就是一種發(fā)自內(nèi)心并自覺地為他人著想并努力為之的傾向。一個人如果缺乏責任感，不懂感恩，對自己負責、對社會負責就很難做到真正意義上地改變自己、完善自己和提高自己，也就談不上真正意義上地改變世界。

計算機專業(yè)組趙建章

通過本次的學習，我認識到了教師心理知識的重要性。我認為，尤其是職業(yè)學校，教師掌握心理教育，這真需要智慧，優(yōu)化做事思維路徑，尤其成功做成事情的路徑，即為成功者線上思維，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的做事路徑的角度與教師自我發(fā)展多元化進行優(yōu)化。

陳理事長通過對個別典型的案例的分析，對認識與識別具體工作路徑的現(xiàn)象有了認識，而且對我有了一定的輔導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習；學生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。

化學組劉順平

陳理事長2個小時的講座生動精彩，作為一個老專家還在不斷的學習，這種精神讓我感到敬佩。也深刻體會到這個社會發(fā)展太快，時代對教師提出更高的要求，要不斷地學習，才能跟上時代的步伐，才能適應發(fā)展的需要而不致于被淘汰。不斷的學習新課改的教育理論，認真鉆研課標，不斷學習和探索適合自己所教學生的教學方法，本著“以學生為主體”的原則，重視學生學習方法的引導，幫助學生形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，并做了大量的探索與反思。千萬不能以為自己已經(jīng)工作多年的老教師思想上松懈，更不能躺平，要虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷的提高自己的理論水平和教育教學水平，以適應教育的發(fā)展。

陳理事長提出教師的成長環(huán)境，除了自然環(huán)境外還有周圍環(huán)境，社會環(huán)境等等，作為一名工作多年的我越來越感覺到脫離外面的教研，單獨靠個人的閉門造車是不行的，不要認為自身的專業(yè)素養(yǎng)還說的過去，應付高考也能勉強，但是當年教育改革變化太快，尤其是這兩年新課程改革，不能再走之前的老路，反而要拋棄老的思想，適應最近的變化趨勢，當前的學科方向。根據(jù)不同時期的學生特點，及時調(diào)整自己的教學理念和教學方法，教學內(nèi)容，才能收獲令人滿意的成果。

英語組吳冬慧

通過此次基于《奧茲的智慧》一書的學習，我思想受到了很大的觸動，該書的第六章重點談了勇?lián)熑蔚脑掝}，結(jié)合理事長的講座，我對責任有了更深一層的理解。責任就其詞義來講，那就是分內(nèi)應做的事，說一個人有責任感，就是說他自覺地做好分內(nèi)應做的事。責任意識是指人在頭腦中始終有自覺做好分內(nèi)應做的事的想法或意愿，它是做好各項工作的前提條件。

我們每個干部在完善個人素質(zhì)的同時，都應當牢牢記?。骸柏熑蝿儆谀芰Α薄Ｒ驗?，只有這樣的人才真正值得大家信任和領(lǐng)導贊賞，才能真正擔當起群眾賦予的責任。作為一名年輕教師，面臨的是一種新的機遇、新的挑戰(zhàn)，我必須堅守責任，不能逃避責任，當工作指派給自己時，不妨視之為一種機遇，采取積極的態(tài)度，主動承擔起責任來，要始終把責任和自己的工作聯(lián)系在一起，把自己融入到工作中，把責任放到首位，以認真負責的態(tài)度，盡心竭力，做好每項工作。但僅僅具有責任心是不夠的，還要堅持不懈，持之以恒，不斷地通過學習來提高自己的業(yè)務水平和自身的能力素質(zhì)，使自己始終保持旺盛的斗志和良好的精神狀態(tài)，只有這樣，才能增強我的責任意識，也只有這樣，才能把責任意識落到實處，取得成效，更好地完成各項工作。

歷史組張慶丹

有了目標，接下來要做的應該加速朝著目標奮進了，可是往往大家就會出現(xiàn)執(zhí)行力不高等問題，每次考試結(jié)束，我會讓學生分析自己歷史卷的得失點，很多同學都能夠發(fā)現(xiàn)自己失分的原因，而且找的還是比較準的，他們也知道如何去改進，可是就是遲遲看不到行動，或者總是執(zhí)行不到位，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的情況時有發(fā)生，周而復始，久而久之，孩子們還是待在原點不動。心理學當中有提到多走半步原則，就是去主動承擔責任，消除隔閡，自動自發(fā)，為結(jié)果負責?！耙豢诔圆怀膳肿印蔽覀兘處煈膭詈⒆觽兠刻於嘧甙氩?，這不就是在提高執(zhí)行力嗎，這其實就是個“積跬步，至千里”的過程。學習中我們經(jīng)常會提到“成敗決定于細節(jié)”的問題，我們在平時不但執(zhí)行，而且高效，不止步于有了相應的結(jié)果，而且要實現(xiàn)到位，我想這是我們每個人都想追求的目標。陳理事長在學習會上也分享了他一路走來的心路歷程，有歡笑有淚水，但我想這位老人的成功絕不是偶然，還是他背后付出的艱辛與汗水，以及較高的執(zhí)行力和責任心。都說讀萬卷書，行萬里路，陳理事長一直有讀書的習慣，自掏腰包買了1萬多元的書，這是值得我們年輕人學習的。感謝學校和陳理事長為我們介紹了這位良師益友——《奧茲的智慧》。

烹飪專業(yè)組許振華

通過閱讀《奧茲的智慧》，我對執(zhí)行力有了新的認識。它的定義很簡單，就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務。執(zhí)行并等于做，而是做對，做好，在完成任務的基礎(chǔ)上，追求更高層次的結(jié)果，在一個問題的發(fā)生后，領(lǐng)導、老師們將是以著一種怎樣的態(tài)度去解決問題，如果說是怠慢的態(tài)度去執(zhí)行，那么問題仍然存在，不僅存在，而且還在蔓延，最后即使解決，也是執(zhí)行力的不到位，而是在一個|可題的發(fā)生后，大家是如何看待問題，并有效的去解決問題，每個教職員工必須具備有憂患意識，要做到在問題沒發(fā)生前，已被有效控制，當做到這樣的時候，學校的問題就隨之而減少，教育教學質(zhì)量也必會隨之不斷提高。一個優(yōu)秀的教職員工從不在遇到困難時尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問題，從而出色完成任務。要提升執(zhí)行力，就必須學會在遇到阻礙時不找借口而是積極的尋求解決問題的方法。

旅游管理專業(yè)組孫倩

當《奧茲的智慧》這本書發(fā)到我手中時，我當時就感覺這本書將會帶給我很大的啟迪和觸動。讀完這本書后，仍然被其中的案例和企業(yè)家的行動指南所吸引，他們在書中所道出的經(jīng)歷讓我覺得：一個人工作時所具備的責任心，不但與工作效率有很大關(guān)系，而且對于他本人的品格也有很大影響，工作責任心就是一個人的人格表現(xiàn)，工作就是一個訓練，培養(yǎng)責任心的大學校。

即使我們?yōu)榄h(huán)境所迫，而只能做些乏味的工作，自己也要努力設(shè)法從這些乏味的工作中找些樂趣，意義來，要知道但凡應當做，而必須做得工作總不可能是完全無興趣，無意義的。問題是完全在于我們對待工作的精神狀態(tài)如何，責任心如何。因此，任何情形之下，不要對自己的工作產(chǎn)生厭惡。工作占了我們?nèi)松蟛糠謺r間，一定要認真的去處理，不能做一日，算一日，得過且過，這樣也就能折射出責任與工作，乃至工作熱情根本上是相輔相成的，是壓力也是動力，更是推動人生最重要的能量。

烹飪專業(yè)組顧悅

這次培訓干貨滿滿、收獲頗多，我會利用時間將培訓所學的知識進行消化和融會到今后的實踐中去，保持高昂的學習激情，鍛煉我們的邏輯思維能力，直接有效的培養(yǎng)解決問題的能力。將“我還能做什么”運用到實現(xiàn)自我的預期目標或解決頑固問題的過程中。一遍一遍問自己這個問題，在紙上列出所有可能的解決方案。讓自己的行動充滿邏輯。

我將以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學術(shù)自由與學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭做“四有”好教師，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。

文字與攝影：徐磊

審核：戴飛

終審：毛秋燁